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生物学与信息技术如何融合

 论文栏目:生物学论文     更新时间:2017/10/27 11:03:16   

摘要:随着信息技术的快速发展,不仅在金融、银行业、林业等行业中引入了信息技术,同时在教学教育领域也引入了信息技术,实现生物学与信息技术的深度融合具有积极影响,进而使生物学知识得到良好使用,为此笔者在了解当前生物学与信息技术融合情况后,重点研究实现生物学与信息技术有效深度融合的策略。

关键词:生物学;信息技术;深度融合;有效性

一、前言

生物学是自然科学中最基础的学科之一,其主要研究生物以及生物与其周围环境之间的关系,因此与人们生活具有紧密的关系。为学生讲授生物学知识时,不仅需要引导学生掌握文字性的知识,同时更需要通过图片、动画等直观呈现方式引导学生掌握生物学知识,基于此,在信息技术逐渐发展的背景下,实现生物学与信息技术深度融合是非常必要的。

二、借助信息技术直观体现出生物学有趣之处

实现生物学与信息技术有效、深入融合的主要目的是引导学生扎实掌握其中包含的知识,因此采用合理融合方式激发出学生学习兴趣是必要途径。笔者建议在实现生物学与信息技术有效融合时,教师可以深入挖掘生物学中包含的有趣知识,并利用信息技术直观体现出来。第一,教师以及相关学者需要深入研究学生对生物学中哪些知识更感兴趣,在了解学生兴趣方向的基础上,利用信息技术广泛收集与该知识相关的内容,通常情况下,学生对自身生活中常会接触到的生物以及环境更感兴趣,因此可以从该方面生物学知识入手,更直观的体现出生物学知识有趣之处,进而提高生物学与信息技术融合的有效性;第二,借助信息技术体现生物学有趣知识时,应该及时收集学生评价结果,进而完善呈现方式、改动呈现内容,保证最终呈现效果。

三、实现生物学抽象知识向生动化知识的转化

虽然生物学知识与生活具有更为密切的关系,但是在生物学知识中仍然包含着很多抽象知识,这些知识不仅理解难度更高,同时也十分重要,只有学生能够深入理解上述知识与生物学概念,才能够系统的掌握生物学知识。基于此,在实现生物学与信息技术深度融合时,为了保证二者融合的有效性,就应该实现生物学中抽象知识向生动化知识的转化,一方面,教师需要通过与学生之间的沟通,收集学生反馈并总结自身教学经验,全面分析生物学中哪些知识抽象性更强,学习难度更高,为后期二者融合做好基础工作;另一方面,教师需要借助信息技术并以动画、视频、图片等直观的方式将抽象知识转化为生动化的生物学知识,降低学生理解难度。

四、利用信息技术呈现生物学实验课程内容

与物理学、化学知识类似,在生物学中同样包含着实验内容,开展操作容易程度较低的实验时,教师可以以演示或引导学生动手操作的方式进行,针对其中操作难度特别高的生物学实验时,就可以利用信息技术呈现出生物学实验课程内容。但是在利用信息技术呈现生物学实验课程内容时,教师需要充分发挥自身在教学过程中的引导作用,同时也要重视学生在课堂教学中的主体地位,因此教师既要为学生放映生物学实验操作流程、可以得到的结果、在实验过程中可能遇到的问题、如何处理等内容,又要引导学生思考,让学生参与到分析实验中来,促使学生在参与课堂研究的基础上,产生身临实验中的感受,进而加深对实验内容以及实验结论的理解,提高生物学实验教学有效性。

五、通过生物学与信息技术的融合构建知识网络

直观的知识网络不仅有助于学生认识到生物学知识之间的联系,同时也有助于建立起生物学学习系统,进而提高生物学教学效果,由此可见,在信息技术广泛应用的当前,开展生物学教学时,教师就可以良好的使用信息技术手段,为学生构建起生物学知识网络。结合生物学中的知识以及信息技术呈现技巧,建议在构建知识网络时,从以下几个角度进行准备:一是知识内容角度,虽然生物学中主要包含了生物知识以及生物与其周围环境联系内容,但是知识之间的密切程度是不同的,为了使知识网络更加清晰,就需要将联系更为密切的知识放入统一板块中,保证知识网络条理更清晰;二是呈现方式角度,众所周知信息技术呈现方式相对较多,但是要想使学生能够更有效地掌握住生物学知识网络,教师就要合理利用不同方式的呈现优势,采用更鲜艳的颜色体现出生物学中重点知识,促使知识网络具有更强的直观性,从而提高该知识网络利用效果。六、总结总的来说,要想使生物学能够与信息技术有效地深度融合起来,相关人员就需要借助信息技术直观体现出生物学的有趣之处,利用信息技术将生物学中抽象知识转化为生动知识,使信息技术更直观、真实地呈现出生物学中实验内容,并通过信息技术构建起生物学知识网络,促使生物学知识能够紧密联系起来,进而为学生学习提供更有力的支持。

参考文献:

[1]葛爱琴.试分析生物课堂教学效率提升和信息技术的运用[J].电脑迷.2016(11).

[2]杨婷娥.运用现代信息技术,优化生物教学结构[J].学周刊.2016(25).

[3]王姗姗.信息技术在生物课程改革中的创新应用[J].内蒙古教育.2016(15).

作者:李向荣

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