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广告设计教学创新策略

 论文栏目:广告设计论文     更新时间:2017/12/6 15:25:21   

摘要:新媒体是一种以沟通传播为特征,以数字信息科技为前提的创造性媒体,属于一个逐渐改变的内容。在新媒体环境下,大家针对媒体的以往消费行为日益被颠覆,其中,以媒体为基础的广告和广告策划教育在面对新媒体的发展时,就一定要与时俱进、改革创新。文章详细分析了新媒体环境下广告的特征,介绍了新媒体基础上国内广告策划教育所遇到的挑战,同时针对怎样在新媒体环境下促进高校广告策划教育的改革和创造展开了研究和介绍。

关键词:新媒体;广告策划;教育;创新;研究;特点;互动性

伴随信息化技术的进步,手机、互联网等各种新媒介的科技逐渐成熟,一个新的媒体时代正处于探究与形成过程,以往的广告教育方式非常老旧,极易和客观环境出现脱节现象,所以,作为以新媒体为基础的广告策划教育,一定要进一步完善学科体系,创新教学观念,加强高新科技在广告教学中的应用,教育出大量满足社会发展要求的高素质广告技能人才。

一、新媒体环境下广告的特征

(一)数字服务的关联性

针对广大群众的角度来研究,强迫性和偷袭性同以往广告所具有的特征相比,其可以通过精简美观的模式来较好地影响人们的神经,其充分展示了以往广告资料的简短、局限。而人们针对新媒体广告的了解通常均是在有要求、有目的的查找下达成的,这也全面展现了新媒介广告资料的服务性,而大众针对资料的检索和获得,一般均是在经过某一端口在某一实际的契机下实现的,接着顺着这个数据端口逐步对资料进行全面的搜索,从而完成获取[1]。但正因如此,新媒介广告因为具有信息传播连接的简便性特点,逐渐表现出了一种数字服务的关联性特点。

(二)用户导向的沟通性

广告属于经营交流的延伸形式,其针对沟通性的追求属于一种本质。在有了很强沟通性的新媒介中,广告的沟通性一定能够获得充分的展示。简单的说,新媒体会使观念上的用户导向转换成实际性的导向,使人们变成广告资料的需求人员、品牌资料的查询者和需求资料的发送者。此外,“双向互动”的品牌宣传理念是新媒介广告最核心的内容,不管是产品研发的环境调研,或者满足大家具体信息要求的咨询服务,以及产品和品牌资料的宣传等,均会成为常见的新媒介广告,而这类新媒介广告势必具备互动交流性的特点。

(三)品牌资料的完整性

数字服务的关联性是所有新媒体广告自身所具备的特点,但是品牌资料的统一综合性,就是真正应该主要表现的。在当前社会和市场竞争严峻的环境下,因为每一位用户的年龄、性别、兴趣、个性、工作、收入等领域均存在较大的不同,因此就造成市场变成了若干个碎片[2]。在如此的环境中,每一个品牌将会按照各个碎片群落进行科学有效的划分市场和产品,且进行对媒介的细分性利用,由此在最大限度上满足具体要求。然而,无法否认的是,当前生产又出现了规模性和集约性的特征,即要求每个过程都具备一些规模,这全面展示了新媒介广告品牌资料的综合性。

二、广告策划教育在新媒体环境中遇到的挑战

(一)广告策划教育改进与创造的重要性

从某个意义上来说,信息传播技术代表了“受众中心”、“双向交流”的新媒体环境的真正到来。就现在信息化科技的发展状况而言,互联网广告、手机广告、信息电视广告等均是目前新媒体科技的体现模式,由此预测将来信息化的发展状况,用户应支付一定的资金来体验新媒体所提供的高质量服务,用户也会代替广告主变成媒体发展资本的重点提供人,由此,群众对媒体的管理作用会越来越大,互动对象不再仅仅为广告强迫的受众,反之,用户具备了较高的自主权,例如检索终端的不断发展,就促使“消费者能够按照自身的要求查询自己要知道的信息”。广告的体现模式与数字会按照广告的信息化发展出现改变,以互动性为重要特征的信息传播将对以往传播形式的单向传播造成加大的影响,并出现广告主和广告资料接受人之间的沟通耦合作用联系,伴随互联网媒体的产生,该形式会促进广告主和其产品、品牌或是服务能够直接同广告用户出现有效性的语言交流,“实时性沟通”也就达到了运营交流和广告模式的综合[3]。此外,信息传播方法从技术上转变了以往广告媒体按照各自媒体传播的情况,完成了广告媒体的统一。换言之,信息技术能够为不同媒体带来符号转变,目前的广告主所针对的并非是简单的平面媒介、音频媒介和视频媒介,其是广播、电视、网络、信息库、报纸、周刊等各种媒体模式和业态的整合。由此不难发现,信息化环境下的以往课堂教育形式的培养要求,显然已经无法符合新媒体社会针对广告策划人员的需求。目前,广告教学一定要重视这个实际情况,主要强化对广告专业人才媒体整合设计水平的教育。由此,广告策划教学的改革与创新就显得非常关键,怎样科学改变教育思想,完善课程安排,处理学科的创新策划,属于现在广告策划教学的重要内容。

(二)新媒体时代广告策划教学所遇到的挑战

相关学者表示,明日的媒体,将和今日的大众传媒所发挥的作用大不一样。专业媒介实力提高,其将带来个性化的作用。以往的广告教育形式,基本上以理论教学为主,进而极易导致实践教育的瓶颈。但新媒体时代下的广告策划针对实践操作水平的要求十分高,广告的内涵要求都要求借助科学技术来完成,若技术水平不高,将会大大限制广告产品的设计。对以往的广告教育形式进行更新与创造,始终是新媒体环境的重要需求[4]。全新媒体科技时代下的广告人员,除了拥有最基础的市场调研水平、广告诉求水平、品牌定位水平,创造策划能力和整合媒体选择水平以外,还要具有较高的科技表现力,尽量让广告的创作诉求与艺术体现模式不只是限制在一个规定的范围内,而是朝着信息化方向扩展,完成各种信息化媒体的整合体现。但就现在广告学科的招生生源而言,绝大部分属于艺术类和文科类学生,学科框架体系由以往的历史人文教育、广告专业知识、美术专业教育、专业策划教育、电脑辅助策划等学科组成。教师队伍力量基本上出自美术类、艺术策划类以及新闻传播类的专业,出自于广告专业的老师很少。由此发现,广告策划的资质构成基本以文科专业为主,可以把握新媒体理论及进行信息科技操作的老师非常少,通常情况下,仅能选择外聘老师讲学。可见,这样老旧的师资框架与学科体系将难以实现信息化广告设计对同学们的情景诉求,不能对他们新媒体时代的广告科技和操作表现水平展开多角度的教育。

三、新媒体环境下促进广告策划教育改革和创新的策略

(一)结合新媒体特点展开互动式教育

1.由被动变成主动,提高创新性经过同学们自主采集信息与自主讨论来突破书本的约束,在理论知识学习的前提下,激发学门的学习兴趣,使学生根据实践操作来总结整理,充分了解新媒体环境下广告教育的优点、特征和策划方式[5]。比如,老师能够按照每个教学知识,提前安排一定的学习内容,提前让学生查找资料和相应的网络视听信息,再指定同学们浏览那些经典和具有代表性的资料加深了解。在教育时老师鼓励他们借助新媒体完成学习任务,如需要学生结合课堂教学知识为自己喜爱的某个人物策划“脸书”页面和展开Banner广告条策划等。2.师生之间的沟通手机、微博、微信已变成学生联系交流、接收信息的重要渠道,据调查显示,目前大多数学生均拥有微博和微信等账号,能够借助手机联网。新媒介变成学生获得知识与资料、娱乐、社交的关键平台和途径,也加快了老师角色的变化,使之变成活动情境的策划者、问题观念的激发者、活动内容的总导演。老师能够利用新媒体满足学生的要求,和学生展开沟通,变成学生课余学习的微友、QQ好友、互粉等。此外,伴随新媒体科技的不断进步,在多媒体互联网课堂上,设计教育能够进行分组语音教学探讨、设计任务及时批改上交;师生双方也能够一对一实时利用计算机实现对话、探究讨论。信息库系统的使用,让全部的教学知识均可以被保存与使用,教育资料更容易和学生交流。

(二)根据新媒体知识的广告策划课程延伸

增设新媒体广告策划内容为数字的辐射核心。第一,在课程理论设置上,老师不得仅限于以往媒体的范围,需更为注重新媒体专业的安排,增设互联网广告策划、插入式广告策划、室外广告策划等知识。在基本章节里增添社交媒介、移动新媒介等新兴媒体形式传播模式、特征和措施的章节,还有新媒介的广告视觉体现模式的相应案例。比如,在教学中引入微信广告策划案例、验证码插入式广告策划内容、LED屏显广告内容等。第二,在策划能力的培养中,老师需重视培育同学新媒体技术的操作水平,使之把握各类新媒体广告策划的方法,清楚各类新媒体的材料构成,需让学生可以了解在不同广告条件下选择合适的新媒体科技材料,如室外重大LED屏幕材料的选用等。另外,在展开全面性的新媒介广告策划活动时,老师能够指引学生借助信息媒介对策划素材进行擦剂,如图片图像、文字、声音、视屏、动画、表格等,创建学生自己的信息库,此外,对各种新媒介数据资料,如互联网、手机、室外视屏、电子周刊等展开手机、提取和处理,从而达到新媒介策划素材和新媒体数据资料的统一共享,归纳现存资料开展广告策划创作。

(三)加强以新媒体为重点的实践教育过程

引入真实专题,全方位的为同学提供更多科学的新媒介广告策划户外实践机会和条件。如,经过观察询问、市场调查、研究协作、实地观察、就业训练等各种组织模式,使学生自主参加网络广告单位和其他新媒介广告单位的常规活动,在各个层面、各个角度了解新媒介广告策划的业务和管理,把握从业新媒介艺术、广告策划和相关任务的能力。此外,也能够和学校服务性部门、相关公司合作,适当进行新媒体工作,如学校网站的创建、微博系统的维护、精品专业网站的创建、校企互联网广告策划、校内室外LED屏幕广告策划等,使之变成锻炼同学新媒体操作能力的途径。

四、结束语

新媒介的不断进步对广告策划专业的教育内容与模式提出了越来越高的要求,同时还大大地影响到各个院校对于同学创造实践水平的培育标准。依靠全新的信息媒体环境下对以往广告教育形式的影响,要求广告学科的老师在归纳新媒介广告的传播优点与特征的同时,不断优化广告策划的学科教育体系,强化对学生操作能力的教育,培养出满足信息媒体发展的广告设计人才。

作者:陈媛 单位:广东省轻工业高级技工学校

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