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素质教育中的舞蹈教育研究

 论文栏目:素质教育论文     更新时间:2017/12/6 10:18:10   

【摘要】在面向未来的教育中,素质教育占据主要地位,也越来越深受我国重视。舞蹈是一种综合性的艺术,能够提高个人整体素质,有助于我国素质教育的开发。而舞蹈教育既是艺术教育,又在情感教育的范畴内,并且是组成美育的一个重要部分。在舞蹈教育中,青少年不断地接受着舞蹈美的熏陶,逐渐养成优良的人体美的自身素质。此外,青少年在不断领悟舞蹈艺术中的规律、特点的时候,还在不断获得协调身体动作的基本能力。

【关键词】素质教育;舞蹈教育;审美

一、舞蹈教育对人的审美素质养成的功能效应

我国当代的舞蹈家吴晓邦在他的《新舞蹈艺术概论》中对舞蹈这一词有了新的定义:舞蹈作为一项人体动作艺术,可以通过人体的有规律和有组织的熟练动作、技巧来诠释舞蹈本身对生活的观察与体验,从而表现个人或多人对生活中的情感、思想的分析与理解,这就是舞蹈的真谛。舞蹈是一种人体动作艺术,既是艺术,那么不乏感染力,在被人们进行直接或者间接观赏或者体验之后,就会潜移默化的对人们造成一种精神的影响,这种精神影响直击人心,也就构成了人的审美,还能助于构建人们的各种素质。舞蹈审美素质的构建并非是立竿见影式的,需要长期的、潜在的磨合,古今的审美实践案例中都对此给予了肯定的说法。先不谈舞蹈的具体内涵,而就观察其动态的形象可以发现,舞蹈确确实实地在发挥着它“娱乐”的功能,琉善(古希腊的唯物主义学家)也曾提及:舞蹈的和谐能够净化我们的心灵,还能锻炼我们的身体。柏拉图也曾对“能歌善舞是良好教育体系”有所强调,他认为美好的音乐与舞蹈能够培养出身强体壮、人美心善的公民,也就是能歌善舞发挥了其教育的功能,构成了人们的审美体系和各种优秀品质。

(一)舞蹈能强身健体

伟大的哲学家伏尔泰早在18世纪就已提出“生命在于运动”的理念,我国现今的医学领域也尊崇着:适当的运动有助于人体素质的提高。舞蹈活动相较于一般的活动来说,多了高级的艺术性,而这艺术性就体验在用音乐伴随动作使人身、心相融,使人与自然、天地相融,用优美、和谐的旋转、跳跃使躯干和精神都进入一种物我、天人都感应想通的领域,进而提高人们的身体素质,达到强身健体的功效。

(二)舞蹈能够开发思维

舞蹈是大脑对身体做出一系列指令后,身体随之做出的相应动作。因此,舞蹈离不开大脑的感知,而大脑又能够激发一系列的心理、情感反应,所以跳舞的过程不断刺激大脑,不断激发心理反应,也就不断促进着大脑思维的开发。舞蹈动作多变而精细、全面又均衡,跳舞过程里要不断适应这复杂动作的变化就要使得大脑不断做出调整,这也是对大脑的训练,从而帮助脑机能连续强化,助于培养心理素质、开发创造性思维。

(三)舞蹈能够提高

人的文化素养,陶冶人的精神境界。从众多优秀的舞蹈作品中我们可以发现,其中承载的科学文化知识能够优化我们的人文素养,提升精神境界。不少舞蹈作品都对特定生活做了写照,能够帮助人们了解历史、认识生活本质。譬如:大型的舞乐《仿唐乐舞》结合了歌、乐、舞三种艺术来诠释我国唐朝盛世里的政治、经济与文化状态,使人们在欣赏绮丽乐舞的同时又能了解到盛唐的人文环境,如唐人气质、服饰打扮、艺术类别等,进而提升自己的审美价值。另有记录着我国近百年革命进程的《中国革命之歌》,它用歌舞的艺术形式形象地展现了我国的革命准则:坚持共产党的领导,坚持走社会主义的康庄大道。我国各个民族都有自己特色的歌舞,弘扬着民风民俗,传承着自己的历史、文化理念,陶冶着每个族人的精神境界。

二、在素质教育中,充分发挥舞蹈教育的积极效应

舞蹈是门人体艺术,身体就是这门艺术的训练“工具”,与画家的纸笔、演奏家的乐器相比较要简单的多。从这方面可以知道,任何有生命的人都可以活动自身肢体来舞蹈,所以舞蹈与人的关系非常密切。如今素质教育愈受国家重视,其中的艺术教育也备受关注,这给舞蹈艺术的发展开阔了空间,而舞蹈活动也越来越多的呈现在学生视野之内,以强劲的势头在学校领域发展着,譬如每年的开学典礼、毕业典礼、文化庆典上都少不了大量的舞蹈节目,洋溢着喜庆,充实着欢快。我们也要抓住发展的契机,重视舞蹈教育在素质教育中的重要位置,充分响应舞蹈在素质教育中的积极作用。以下是具体实施方法:将舞蹈列入高校的教学课程里是一项不错的改革,已引发世界范围内的重视。美国政府在90年代颁发的《2000年目标:美国教育法》中就将艺术(包括音乐、舞蹈等)列为国家基础教育的核心,在日韩等亚洲高等教育比较普及的国家也都有舞蹈实技课程。我国为培养有扎实基础、高能力、高素质的人才,也开始逐渐重视艺术课程的开设,如福建师范大学的艺术欣赏课,其中的舞蹈欣赏非常受同学们的喜爱,有一些学生对舞蹈不仅停留在欣赏上,甚至想亲自体验其乐趣。在高校建立艺术舞蹈团既能推广艺术,也能增强同学们的团结合作意识。在高校选拔对舞蹈有浓厚兴趣并且有潜质的学生,然后对其进行系统性的训练,让其在传承舞蹈文化的方面发挥重要作用。接受过系统的训练与排演后,学生们可以在各种庆典上展现蓬勃朝气,反映校园文化生活。校园中艺术团的建立在某一方面也可以显示高校的文化建设层次,如福建师范大学的舞蹈艺术团。该校自成立舞蹈艺术团以来,获得过各省市的舞蹈奖项,在全国都有一定的影响力,并且随着有了更多的实践内容,舞蹈团的建设和能力都在不断提升,由此也可见该校的文化建设层次也在不断上升着。

三、结束语

舞蹈教育教学确实对学生的身心健康发展有着非常重要的影响,对提升青少年的艺术修养、发挥学生想象力和创造力等方面都有助益。舞蹈教育教学活动还能够提高学生的爱国主义情操、培养学生优良品德和专业素养等。诚然,在素质教育中开设舞蹈教育课程能够提高学生的综合素质,促进青少年的德、智、体、美、劳全面发展。

参考文献

[1]薛武蕾.“动作疗法”在中学生舞蹈教育中的应用探究[D].中国艺术研究院,2014.

[2]陈芳.高职素质教育中舞蹈艺术修养的作用[J].中外企业家,2014,30:186.

[3]杨芹.体育舞蹈在素质教育中的作用[J].东方企业文化,2014,13:358.

[4]董玮华.舞蹈教育如何在广大青少年中真正发挥素质教育的作用[J].中国校外教育,2014,08:2-3+67.

作者:胡爽 单位:重庆艺术学校

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