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团体辅导教学法在初中德育的运用

 论文栏目:初中德育论文     更新时间:2018/2/12 15:28:39   

摘要:在现代,辅导方式要求能够适应和促进对“三高”即素质高、觉悟高、能力高的人才的培养。团体辅导教学法从西方引进,在中国已有将近一个世纪的发展过程,在学校教育中应用广泛。德育教学作为初中教育的重要组成部分,如何充分利用团体辅导教学法促进德育发展是一个十分值得考量的问题,下面就该问题介绍一些粗浅建议。

键词:团体辅导;初中;德育教育

团体辅导,顾名思义,是以团体而非个人为单位进行的心理辅导。其打破原本以单人为单位的辅导方式,将辅导过程变得更加广义而非狭隘化。这样的辅导方式能够促进团体成员之间的交流、学习、合作。在个人思想品质、学习思考能力增强的同时,整个集体整体素质都能得到提高。鉴于德育课的具体内容运用团体辅导的方式,对德育课程进行辅导教育,其结果必定能够促进学生各种思想道德水平的提高,以及社会发展、团体与社会的整体和谐。

一、确定主题

青少年在成长过程中,随着环境的变化,人际交往会随之增加。如何辅导青少年妥善处理和驾驭、平衡各种人际关系,已成为重要的课题。不利的人际交往导致的结果往往是学生心理健康难以得到保障,学习成绩无法得到提高,交际能力差,对学生的成长发展都是极其不利的,教导学生如何处理人际关系,实际意义重大,不可忽视。在初中德育教学中我们发现,学生受其年龄限制以及阅历的影响往往无法处理好各种复杂的人际关系,往往因为人际关系给自己的学习生活带来各种不利影响。例如,有的学生在与其他同学交往的过程中过分要强,难以接受他人的建议与好意,总将其他同学摆在对立的位置,容不得别人半点瑕疵。长此以往,不会有学生愿意与他进行交流与合作,让其成为班级中被孤立的对象。还有的学生太过依赖他人,对他人意见言听计从,从不表达自己的观点。在学校和班级中存在感极弱,久而久之,成为班级中的“透明人”。还有学生无法理解自己家长的好意,在长期过程中对家庭教育产生逆反心理,渴望脱离父母“掌控”,这样的学生往往会与父母之间产生隔阂,所谓的“父慈子孝”无法在这样的家庭实现。更有甚者,根本无法掌控人与人之间交往的度,善恶不分,黑白不明,往往会为自己日后的发展带来不利影响。看问题不能只看表面,人际交往对学生的影响也是一样,学生身上很多无法解决的问题,往往是在人际交往这个根源上。例如,前文提到过“班级透明人”,这样的学生往往因为在班级存在感太弱,而造成心理上的自卑。长期缺少友谊的滋润,他人的鼓励认同都会使其心理产生痛苦烦闷。长此以往,这类学生往往会产生厌学心理。还有的学生就是太需要他人对自己的认可,但是凡事太要强,反而造成自己的人际关系不良。越是人际关系交往不好,这类学生越是将更多心思花在了人际交往的维护中,进而忽略学生的本职工作——“学习”,导致学习成绩下降或者停滞不前。其实这类人际交往问题都是可以通过团体辅导进行纠正的,我们可以组织类似“你眼中的我”这样以班级为单位进行的团体人际关系活动,让全班学生积极参与,找到自己的问题,改进人际交往,从而提高学习成绩。

二、进行团体讨论的方法

任何人都有自己不愿同外人讲的问题与困惑,或出于羞涩、出于面子的原因。而长期参与团体辅导活动能够及时纠正人们的这一观念。在自身产生问题与困惑时,能够做到及时利用团体辅导,倾听多种不同声音,最后经过整理分析得到最客观的问题答案,促进个人成长与进步。

三、竞争比较法

在团体辅导过程中可采用比赛团体竞争的方式来充分调动学生的积极主动性。在抛出一个问题的同时设定一个团体比赛且设立优厚奖励。学生的讨论积极性能够得到充分调动,集体荣誉感也能够得到培养,在激烈的讨论竞争中,达到团体辅导最终目的。

四、德育工作者与团体指导者的角色冲突与协调

初中德育工作者常常无法摆脱传统教育模式的限制,导致初中德育效果不理想。同时,如何平衡德育与团体教育理念中冲突的地方,做到取两者精华、去两者糟粕,使团体教育模式在德育课教育中发挥最大的作用,都是老师进行把握掌控的要点内容。同时,在德育中如何做到平衡个人与社会利益?当学生的德育方面有很大问题时,应该如何教育?是尊重其个人隐私还是为了公共利益拿出来进行团体教育,以其作为经典案例,杜绝其他同学形成同样道德缺陷?这些都是值得德育老师在进行团体德育时应该考虑的问题。其实面对上述问题与困难时,我们要学会具体问题具体对待。针对每个问题的矛盾点,去寻找解决问题的答案,以求达到最好的效果。但是无论运用何种办法都不能脱离我们进行德育的目的本心。教师作为班级团体德育的主体,只有充分做到理论联系实际,才能够将团体教学与初中德育教学完美结合,达到对学生德育的最佳效果,提高全班学生整体德育水平,实现德育教学效果最大化。

参考文献:

[1]杨洁.运用团体辅导进行《实现人生的价值》的教学[J].考试周刊,2011(35).

[2]南海.团体辅导在初中德育工作中的应用分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2015(23).

作者:彭珊 单位:湖南广益实验中学

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